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美国大学的期望申请者(三)

发布日期:2019-12-04 18:34
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美国大学的期望申请者(三)
---推荐信


推荐信的主要作用
       美国大学想通过与学生长期接触的高中的教师、课后活动的指导老师,或者校队的教练,在经过一段足够时间的观察后,从学生在学校课业,课外活动的表现,与教师及同学间互动的关系,对就读高中校园的关怀与投入,甚至家庭里的一些特殊状况等,做一个仔细的描述。
       他们的这些描述是从学生的成绩单,标准考试的成绩,学生个人的入学作文中无法看到的。而这些也是美国大学审核学生的重要因素。

推荐信一般有两种类型,一个是教师推荐信,另一个是高中辅导老师的学生报告书。


什么样的授课教师是写推荐信的理想教师呢?
      这些老师必须是对学生熟悉的。比如说学生在课堂上的特殊见解、看法,或是学生某种不畏艰险的精神,在学习中或者生活中如何自主解决困难的。
这些具有正面性的教师推荐信的内容,都是美国大学招生人员所希望看到的。

      推荐老师最好是教授主要学科的教师,包括英语、数学、科学、历史或者英语等。在某些特殊情况下,比如说学生要申请音乐专业、戏剧表演、计算机、工程等学科,也可以请这些学科的老师来为学生写推荐信。有一些美国的大学规定,只有11年级的教师才有资格为学生写推荐信。
      我们建议学生,不论在任何情况下不要请9年级的老师来为你写推荐信。因为大学都认为,越接近高中年限所做出的观察,越能帮助他们预估学生在大学学习能否成功成功率。

      一般大学都要求学生提供一至三封的教师推荐信。因为他们实在没有那么多的时间去阅读那过多的推荐信。如果学生寄送了超量的推荐信,有的学校的招生人员只好随便挑两封来看。而在这种情况下那些最具说服力的推荐信有可能没有被选到。

      学生们常有疑问:我可以请我的课后活动指导老师、教练或是其他负责人帮我写推荐信呢?答案通常是否定的。
      大学招生人员通常强调,推荐信应该是由学生高中授课教师所写。课外活动方面或运动方面表现极为优秀,在这种情况下不妨将这些指导人员所写的推荐信作为额外的一封推荐信。


推荐信中注意的要点
     高中授课老师推荐信一定要通过具体事例来变大出来,比如和其他学生相比,该生是如何取得好成绩的(如列举其排名有多高,在所有学生中的领先比例是多少)。是否有学术好奇心,分析能力,综合能力倾向,表达能力(演讲,写作),以及这个学生是如何展现这些能力的。是如何在学习中发挥其创造力和个人理念,并如何展示这些先进理念。学生是否有强烈的学习愿望、兴趣或学习动力和承受力,这些是如何展示的。学生是否积极参加课堂教学(是否积极提问,或积极讨论发言)。学生是否有创造力和独创性,这些是如何展示的。学生是否对所学课程积极准备。学生是否有包容力和灵活性听取其他学生的不同意见。学生在学术和智力上的发展潜力和可能性。当然,还有团队意识和领导力!

原文来自:北京赛凯教育咨询公司
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